فعالية تصور مقترح قائم على استخدام الخرائط الذهنية الالكترونية في تدريس مادة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات لتنمية التحصيل ومهارات التعلم الذاتي والوعي الرقمي لدى طلاب المرحلة الثانوية .

هدف البحث الحالى إلى التعرف على فعالية تصور مقترح قائم على استخدام الخرائط الذهنية الالكترونية فى تدريس مادة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات لتنمية مستوى التحصيل ومهارات التعلم الذاتي والوعي الرقمي لدى طلاب المرحلة الثانوية، وتكونت مجموعة البحث من طلاب الصف الثاني الثانوي بمدرسة ميت الخولى مؤمن الثانوية التابعة لإدارة منية النصر التعليمية بمحافظة الدقهلية، واقتصر البحث على وحدتين من كتاب الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات والمقرر خلال الفصل الدراسي الأول، وتم إعداد أدوات البحث والمتمثلة في الاختبار التحصيلي ومقياس مهارات التعلم الذاتي ومقياس الوعي الرقمي، واﻋﺘﻤدت اﻟﺒﺎﺤثتان على اﻟﻤﻨﻬﺞ التجريبي ذو المجموعتين؛ التجريبية وعددها(30) طالب تدرس باستخدام التصور المقترح القائم على الخرائط الذهنية الالكترونية والضابطة وعددها(30) طالب تدرس بالطريقة التقليدية، وتوصل البحث في بعض نتائجه إلى فعالية استخدام التصور المقترح في تنمية التحصيل ومهارات التعلم الذاتي والوعي الرقمي لدى الطلاب مجموعة البحث وأوصى البحث بضرورة التشجيع على استخدام الخرائط الذهنية الالكترونية في السياق الدراسي لمختلف المراحل الدراسية من التعليم للوصول إلى نتائج أفضل.
The current research has aimed to identify the effectiveness of a proposed vision based on the use of electronic mind maps in teaching computer science as we information and communication technology to develop achievement, self-learning skills and digital awareness among secondary school students. The research sample has consisted of a group of second-year secondary school students at Mit El-Kholi Moamen Secondary School affiliated to the Menia El-Nasr Education Administration in Dakahlia Governorate. The research was limited to two units from ICT book prescribed for second-year secondary school students during the first semester. The research tools were prepared, represented by the achievement test, the self-learning skills scale and the digital awareness scale. The researchers have relied on the experimental approach with two groups; The experimental group, with a number of (30) students, studying by using electronic mind maps, and the control group, with a number of (30) students, studied using the traditional method. The research concluded in some of its results that the use of electronic mind maps is effective in developing achievement, self-learning skills, and digital awareness among the research sample students. The research has recommended the necessity of encouraging the use of electronic mind maps in the educational context for the various educational stages to achieve better results.