فاعلية برنامج قائم على التعلم المنتشر في تنمية مهارات الممارسة الوظيفية للقواعد النحوية والكتابة الوظيفية لدى عينة من دارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها.

هدف البحث تعرف فاعلية برنامج قائم على التعلم المنتشر في تنمية مهارات الممارسة الوظيفية للقواعد النحوية، والكتابة الوظيفية لدى عينة من دارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها؛ ولتحقيق هذا الهدف، تم إعداد قائمة بمهارات الممارسة الوظيفية للقواعد النحوية، وأخرى بمهارات الكتابة الوظيفية المناسبة لدارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها بالمستوى المتقدم، واختبار مهارات الممارسة الوظيفية للقواعد النحوية، وآخر في الكتابة الوظيفية، كما تم إعداد مواد المعالجة التجريبية المتمثلة في: البرنامج القائم على التعلم المنتشر، ودليل الدارس، ودليل المعلم، واستخدم البحث المنهج التجريبي، وتكونت عينة البحث من (60) دارسًا، تم تقسيمهم إلى مجموعتين، تجريبية وضابطة، بواقع (30) دارسًا للمجموعة الواحدة، وبعد دراسة المجموعة التجريبية للبرنامج، وتطبيق أدوات البحث بعديًّا، تم التوصل إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة، في مهارات الممارسة الوظيفية للقواعد النحوية، ومهارات الكتابة الوظيفية، لصالح المجموعة التجريبية؛ حيث بلغ حجم الأثر لحساب الفاعلية الخارجية للبرنامج، ما بين (0.73- 0.74)، لمهارات الممارسة الوظيفية للقواعد النحوية، و(0.74- 0.80)، لمهارات الكتابة الوظيفية، وكلاهما يشير إلى حجم تأثير كبير وفقًا لمؤشرات كوهين؛ مما يشير إلى فاعلية البرنامج في تنمية مهارات الممارسة الوظيفية للقواعد النحوية، والكتابة الوظيفية لدى عينة البحث.
 
The present study aimed to identify the effectiveness of a ubiquitous learning-based program in developing the functional practice skills of grammatical rules and the functional writing among non-native Arabic language learners. To meet such an end, the researchers prepared a checklist of the functional practice skills of grammatical rules, a checklist of the functional writing skills appropriate for the advanced level, a test of the functional practice skills of grammatical rules, and a test of the functional writing. Moreover, the experimental treatment including the ubiquitous learning-based program, learner’s guide, and teacher’s guide were prepared as well. The study utilized the experimental approach with 60 participants who were assigned to an experimental group (30) and a control one (30). After conducting the program on the experimental group participants, the results showed that there is a statistically significant difference between the mean scores attained by the experimental and control group participants in the functional practice skills of grammatical rules test, and the functional writing test in the favor of the experimental group participants. The effect size for calculating the external effectiveness of the program was between (0.73-0.74) for functional grammatical practice skills, and (0.74-0.80) for functional writing skills, both of which indicate a large effect size according to Cohen’s indicators. Which indicates the effectiveness of the program in developing the skills of functional practice of grammatical rules and functional writing among the research sample.