برنامج قائم على شبكات التفكير البصري لعلاج صعوبات تعلم قواعد الكتابة الهجائية باللغة العربية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

هدف البحث الحالي إلى تقصي فاعلية برنامج قائم على شبكات التفكير البصري في علاج صعوبات تعلم قواعد الكتابة الهجائية باللغة العربية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وتكونت مجموعة البحث من(42) تلميذًا بالصف السادس الابتدائي بإدارة ديرب نجم التعليمية بمحافظة الشرقية، ولتحقق هدف البحث تم إعداد استبانة صعوبات تعلم قواعد الكتابة الهجائية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، واختبار تشخيصي لتحديد تلك الصعوبات، واختبار لقياس مستوى عينة البحث في قواعد الكتابة الهجائية، وإعداد البرنامج القائم على شبكات التفكير البصري ودليل المعلم كُتيب التلميذ، واستخدام الباحث المنهج الوصفي والمنهج التجريبي(التصميم شبه التجريبي)، واختار الباحث مجموعة البحث وقسمها إلى مجموعتين: مجموعة ضابطة ومجموعة تجريبية قوام كل منها (21) تلميذًا مع ضبط المتغيرات الوسيطة، ثم تطبيق أدوات البحث على تلاميذ المجموعتين تطبيقًا قبليًا، وتدريس البرنامج القائم على شبكات التفكير البصري للمجموعة التجريبية بينما تدرس المجموعة الضابطة باستخدام الطريقة المعتادة ثم تطبيق أدوات البحث على تلاميذ المجموعتين تطبيقًا بعديًا، وتم رصد النتائج ومعالجتها إحصائيًا باستخدام اختبار(ت) للعينات المستقلة والمرتبطة، وأسفرت نتائج البحث عن فاعلية برنامج القائم على شبكات التفكير البصري في علاج صعوبات تعلم قواعد الكتابة الهجائية باللغة العربية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي في سبعة أبعاد بينما جاءت ضعيفة في ثلاثة أبعاد، وفي ضوء ذلك أوصى الباحث بتدريب معلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية على كيفية استخدام شبكات التفكير البصري في تدريس قواعد الكتابة الهجائية لدى تلاميذ الـمـرحلة الابتـدائـية، والربط بين الجانب النظري والتطبيقي أثناء تدريس الكتابة الهجائية لتلاميذ المرحلة الابتدائية.
The aim of the current research is to investigate the effectiveness of a program based on visual thinking networks in treating the difficulties of learning the rules of spelling in the Arabic language among primary school students. The research group consisted of (42) students in the sixth grade of primary school. Sixth grade students, a diagnostic test to identify difficulties, a test to measure the level of the research sample in the rules of alphabetical writing, the preparation of the program and the teacher's guide the student's handbook, and the researcher used the descriptive approach and the experimental approach (semi-experimental design), and the researcher chose the research group and divided it into two groups: a control group and a group Experimental study, each with (21) students, with adjusting intermediate variables, Then applying the research tools to the students of the two groups in a pre-application, and teaching the program based on visual thinking networks to the experimental group, while the control group studies using the usual method, then applying the research tools to the students of the two groups in a post-application, and the results were monitored and treated statistically using the (T) test for independent and related samples. The results of the research revealed the effectiveness of a program based on visual thinking networks in treating the difficulties of learning the rules of spelling in the Arabic language among the sixth grade students in seven dimensions, while it was weak in three dimensions. In light of this, the researcher recommended training Arabic language teachers at the primary stage on how to use visual thinking networks in teaching the rules of alphabetical writing for primary school students, and linking the theoretical and practical aspects while teaching alphabetical writing to primary school students.