برنامج قائم على مدخل الحواس المتعددة لتنمية مهارات التواصل الشفهي لدى التلاميذ ضعاف السمع من ذوي الإعاقة الفكرية بالمرحلة الابتدائية

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلف

كلية التربية الخاصة – جامعة كلية التربية– جامعة بنها مصر للعلوم والتكنولوجيا

المستخلص

استهدف البحث الحالي تنمية مهارات التواصل الشفهي لدى التلاميذ ضعاف السمع من ذوي الإعاقة الفكرية بالمرحلة الابتدائية، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد قائمة بمهارات التواصل الشفهي (مهارات الاستماع والتحدث) المناسبة للتلاميذ مجموعة البحث، كما تم إعداد اختبار مهارات التواصل الشفهي وتطبيقه قبليًّا على مجموعة البحث التي تكونت من (12) تلميذًا ضعيف السمع من ذوي الإعاقة الفكرية بالمرحلة الابتدائية، وتم التدريس لهذه المجموعة باستخدام البرنامج القائم على مدخل الحواس المتعددة، ثم طُبقت أداتا البحث (الاختبار، وقائمة التقدير) بعديًّا على هذه المجموعة، ثم رصد البيانات وتحليل النتائج وتفسيرها، وقد توصل البحث إلى فاعلية البرنامج القائم على مدخل الحواس المتعددة في تنمية مهارات التواصل الشفهي لدى التلاميذ ضعاف السمع من ذوي الإعاقة الفكرية بالمرحلة الابتدائية، كما أوصى بضرورة توظيف أكثر من حاسة لدى التلاميذ في التدريب على مهارات التواصل الشفهي، مع ضرورة التعامل مع كل تلميذ على أنه حالة قائمة بذاتها، وأن له خصائصه وقدراته وميوله وحاجاته الخاصة به، وضرورة التواصل مع أُسر التلاميذ؛ لتعرُّف حاجاتهم ومشكلاتهم، ومراعاة ذلك عند تنمية مهارات التواصل الشفهي لديهم.

الكلمات الرئيسية

مجلة القراءة والمعرفة
المجلد 22، العدد 252 - الرقم المسلسل للعدد 252
252 أكتوبر الجزء الثاني
أكتوبر 2022
الصفحة 233-332

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات