أثر استخدام برامج التعلم بالمحاکاة على تحصيل الطلاب المعرفي وأدائهم المهاري في تعلم قواعد البيانات في مقرر الحاسب وتقنية المعلومات

هدف البحث إلى التعرف على أثر استخدام برامج التعلم بالمحاکاة على تحصيل الطلاب المعرفي وأدائهم المهاري في تعلم قواعد البيانات في مقرر الحاسب وتقنية المعلومات. واتبع البحث المنهج شبه التجريبي، بتصميم المجموعة ضابطة والمجموعة التجريبية، بتطبيق قبلي وبعدي لأدوات البحث، وتکون مجتمع البحث من جميع طلاب الصف الثاني ثانوي بثانوية ابن النفيس بمدينة الرياض، خلال الفصل الأول للعام 1441ه واقتصرت العينة على (58) طالباً تم اختيارهم بطريقة قصدية من ضمن أربعة فصول متاحة، حيث مثّل (29) طالباً المجموعة التجريبية، و(29) طالباً المجموعة الضابطة، وتم إعداد واختبار تحصيلي لتحقيق أهداف البحث. وأظهرت النتائج فرق ذي دلالة إحصائية إيجابي بين متوسط درجات المجموعة التجريبية (التي تعلمت ببرامج المحاکاة) مقارنة بمتوسط المجموعة الضابطة (التي تعلمت باستخدام الطريقة الاعتيادية) في الاختبار البعدي للتحصيل المعرفي والمهاري لقواعد البيانات، لصالح المجموعة التجريبية، وبناءً على نتائج البحث تم التوصل إلى عدد من التوصيات ومن أهمها: استخدام برامج المحاکاة عند تدريس موضوعات قواعد البيانات من مقرر الحاسب وتقنية المعلومات، وإضافة "محتوى إلکتروني" مرفوع على الأنترنت يحتوي على برامج محاکاة لتنمية المهارات المطلوب أدائها، وتضمين استراتيجية برامج المحاکاة في دليل المعلم، لمقرر الحاسب وتقنية المعلومات في المرحلة الثانوية.
The purpose of this study was to examine the effect of simulation learning programs on students' cognitive achievement and performance in learning databases in the Computer and Information Technology (CIT) courses. The study employed Quasi-experimental approach, with pre- and post-treatment application of research tools. The study population consisted of all second-level high school students in  Ibn al-Nafis high school in Riyadh, in the first semester of the academic year 1441, and the research sample was limited to (58) students who were purposefully selected from four classes, where (29) students represented the experimental group, and (29) students were in the  control group, and a performance test was prepared to achieve the objectives of the study. The results showed a statistically significant positive difference between mean achievement score of the experimental group (learned with simulation programs) and the control group (learned by conventional method) in the posttest of databases cognitive knowledge and skills, in favor of the experimental group. Based on the results of the  study a number of recommendations were presented, the most important of which were: The need to use simulation programs for teaching databases in the CIT course, and the inclusion of simulation software with the computer course textbooks to develop the skills to be performed, and the inclusion of the of simulation programs in the teacher's guide for the CIT course in the secondary level.