إطـــــار لبنـــاء وتطبيق معايير جودة البرامج التدريبية القائمة علي التدريب الإلکتروني بوزارة التربية والتعليم بدولة الإمارات العربية المتحدة

يلعب التدريب دوراً مهماً في تعزيز معرفة الموظفين (سواء معلمين أو إداريين)، وقد شهد العالم طفرة في عالم التعليم والتدريب منذ بدأت "جائحة کورونا" واضطر للتوجه للتدريب الإلکتروني، وأدى هذا إلى تکهنات باختلاف عالم التدريب والتعليم کليًا وتحوله بالکامل إلى الطرق الإلکترونية حتى بعد انحسار جائحة کورونا بإذن الله، وتتحقق جودة البرامج التدريبية الإلکترونية بوضع معايير وفق أسس علمية ومنهجية للتحقق والحکم والتقييم لما ينبغي أَن تکون عليه البرامج التدريبية الإلکترونية بما يمکن المؤسسات التعليمية من رفع مستوي جودة أدائها.
أمکن صياغة المشکلة البحثية في التساؤل التالي: ما هي أسس ودعائم ومحددات بناء وتطبيق معايير لجودة البرامج التدريبية القائمة علي التدريب الإلکتروني بوزارة التربية والتعليم بدولة الإمارات العربية المتحدة؛ بما يعمل علي تدعيم استراتيجيات وبرامج التدريب والتطوير المهني للموظفين التي تتبناها وزارة التربية والتعليم بدولة الإمارات العربية المتحدة؟
ويهدف البحث إلي تقديم إطار مقترح لبناء وتطبيق معايير لجودة البرامج التدريبية القائمة علي التدريب الإلکتروني بوزارة التربية والتعليم بدولة الإمارات العربية المتحدة، بالإضافة إلي بناء قائمة استبيان(Check List) لقياس مدي تحقق معايير جودة البرامج التدريبية القائمة علي التدريب الإلکتروني، ووفق طبيعة الموضوع تم إتباع منهج مرکب من المنهج الوصفي، والمنهج التجريبي.
وبناء على الإطار المقترح تم تقديم عدد من التوصيات من أهمها:
1-      ضرورة مراجعة الدليل الاسترشادي لنظام التدريب والتطوير لموظفي الحکومة الاتحادية، وکذلک نظام التدريب والتنمية المهنية بالوزارة لتعديلهما بما يتوافق مع التوجه بالتدريب الالکتروني سعياً لتحقيق أعلي مستويات جودة البرامج التدريبية.
2-      ضرورة عقد المؤتمرات والندوات وورش العمل للتوعية بأهمية التدريب الالکتروني والمستجدات المتعلقة به ودوره في تحقيق جودة البرامج التدريبية.
3-      ضرورة التوجه بمدخل التدريب الالکتروني الموجه بالأداء في مرحلة تحديد وتحليل الاحتياجات التدريبية على مستوي الوزارة.
4-      ضرورة تزويد مرکز التدريبية بالوزارة بالمختصين في تصميم وإنتاج البرمجيات التدريبية، مع تحديث المحتويات التعليمية باستمرار دعماً للتدريب الالکتروني.
5-      إجراء دراسات ميدانية لتحديد أثر التدريب الإلکتروني مقارنة بأثر طرق التدريب التقليدية لتحديد العائد من التوجه بالتدريب الالکتروني.