أثر استخدام برنامج في اللغة الإيقاعية لتنمية مهارات الحس اللغوي لدى أطفال الروضة

هدف هذا البحث إلى تنمية مهارات الحس اللغوي لدى أطفال الروضة، من خلال استخدام البرنامج المقترح في اللغة الإيقاعية. وتم اتباع المنهج الوصفي، وکذلک المنهج شبه التجريبي القائم علي تصميم ( قبلي-بعدي) لمجموعتين ( تجريبية – ضابطة)، درست المجموعة التجريبية البرنامج المقترح في اللغة الإيقاعية، بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية، وتکونت مجموعة البحث من(60) طفلاً تم اختيارهم عشوائيًا من روضة أطفال مدرسة الشيشيني الابتدائية، إدارة بيلا التعليمية بواقع (30) طفلاً وطفلةً للمجموعة التجريبية، و(30) طفلاً وطفلةً للمجموعة الضابطة، ولتحقيق أهداف البحث، قامت الباحثة بإعداد أدوات البحث(إعداد قائمة بمهارات الحس اللغوي لدى أطفال الروضة- إعداد البرنامج المقترح في اللغة الإيقاعية لتنمية مهارات الحس اللغوي لدى أطفال الروضة- إعداد دليل المعلمة؛ لتطبيق البرنامج المقترح في اللغة الإيقاعية لتنمية مهارات الحس اللغوي لدى أطفال الروضة- إعداد الباحثة اختبار الحس اللغوي؛ لقياس مهارات الحس اللغوي لدى أطفال الروضة- اختيار مجموعة البحث من أطفال الروضة، وتقسيمهما إلى مجموعتين، إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة- تطبيق اختبار مهارات الحس اللغوي على المجموعتين الضابطة والتجريبية تطبيقاً قبليًا، ثم تطبيق البرنامج المقترح في اللغة الإيقاعية لأطفال المجموعة التجريبية، ثم تطبيق اختبار مهارات الحس اللغوي على المجموعتين التجريبية والضابطة تطبيقًا بعديًا- بعد الانتهاء من التجربة تم إجراء المعالجة الإحصائية لدرجات التطبيقين القبلي والبعدي، وتم التوصل إلى عدد من النتائج، من أهمها: ثبوت أثر استخدام برنامج في اللغة الإيقاعية لتنمية مهارات الحس اللغوي لدى أطفال الروضة ، وقدم البحث في النهاية عددًا من التوصيات والمقترحات في ضوء النتائج التي تم التوصل إليها.
 
 
 
 
A program in rhythmic language to develop language skills among kindergarten children
Asmaa Abdel-Halim Ismail Abdel-Muttalib
Abstract:
   The aim of this research is to develop the language skills of kindergarten children, by using the proposed program in the rhythmic language.
The descriptive approach was followed, as well as the semi-experimental approach based on (tribal-dimensional) design of two groups (experimental - control). The experimental group studied the proposed program in rhythmic language, while the control group studied in the traditional way, and the research group consisted of (60) children chosen Randomly from the kindergarten of El Shishiny Primary School, Bella Educational Administration, by (30) boys and girls for the experimental group, and (30) boys and girls for the control group, and to achieve the research objectives, the researcher prepared the research tools, as follows:
Preparing a list of language skills for kindergarten children.
Preparing the proposed program in the rhythmic language to develop language skills among kindergarten children.
Preparing a teacher’s guide to implement the proposed program in rhythmic language to develop language skills among kindergarten children.
The researcher prepared the linguistic sense test to measure the linguistic skills of kindergarten children.
Selecting the research group from the kindergarten children, and dividing them into two groups, one experimental and the other control.
Applying the linguistic skills test to the control and experimental groups before applying the proposed program in the rhythmic language for the experimental group children, then applying the linguistic skills test to the experimental and controlling groups after the application.
After completing the experiment, the statistical treatment of the pre and post application scores was performed, and a number of results were reached, the most important of which are:
The effect of using a program in rhythmic language to develop language sensitivity skills in kindergarten children has been demonstrated.
Finally, the research presented a number of recommendations and proposals in light of the results reached.