القيادة الأخلاقية لدى قادة المدارس المتوسطة بمحافظة جدة وعلاقتها بسلوک الاستغراق الوظيفي لدى المعلمين

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى ممارسة قادة مدارس المتوسطة بتعليم جدة للقيادة الأخلاقية من وجهة نظر المعلمين، وتحديد مستوى الاستغراق الوظيفي لدى معلمي المدارس المتوسطة من وجهة نظرهم. کم هدفت إلى الکشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسطات استجابات معلمي المدارس المتوسطة حول تقديرهم لمستوى ممارسة قادتهم للقيادة الأخلاقية، وتقديرهم لاستغراقهم الوظيفي تبعا لاختلاف المتغيرات (المؤهل العلمي - الخبرة في التعليم)، والکشف عن العلاقة الارتباطية ذات الدلالة الإحصائية، بين مستوى ممارسة القيادة الأخلاقية لدى قادة المدارس بالمدارس المتوسطة، ومستوى الاستغراق الوظيفي للمعلمين .
    وتحقيقاً لأهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي بشقيه (المسحي والارتباطي)، وقام الباحث بتطبيق استبانة تکونت من ثلاثة أجزاء: الجزء الأول: البيانات الديمغرافية لأفراد عينة البحث، والجزء الثاني: استبيان ممارسة القادة الأخلاقية.، بينما الجزء الثالث: استبيان الاستغراق الوظيفي، وشملت عينة الدراسة المعلمين بإدارة تعليم جدة وعددهم (357) معلمًا.
    وقد توصلت الدراسة إلى نتائج کان من أهمها: أن مستوى ممارسة القيادة الأخلاقية لدى قادة المدارس المتوسطة ومستوى الاستغراق الوظيفي لدى معلمي المدارس المتوسطة بمحافظة جدة جاء بدرجة عالية من وجهة نظر المعلمين، کما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات استجابات معلمي المدارس المتوسطة حول تقديرهم لمستوى ممارسة قادتهم للقيادة الأخلاقية وأيضا حول تقديرهم لاستغراقهم الوظيفي والتي تعزى إلى المؤهل العلمي، وکانت هذه الفروق لصالح المعلمين من ذوي حملة البکالوريوس، کما وجدت الدراسة فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات استجابات معلمي المدارس المتوسطة حول تقديرهم لمستوى ممارسة قادتهم للقيادة الأخلاقية، وحول تقديرهم لاستغراقهم الوظيفي والتي تعزى إلى الخبرة في التعليم، وکانت هذه الفروق لصالح المعلمين ذوي الخبرة التي تقل عن عشر سنوات , مقابل کلاً من المعلمين أصحاب الخبرة (من 10 إلى أقل من 20 سنة) و(20 سنة فأکثر). کما وجدت علاقة ارتباطية (طردية) متوسطة القيمة بين مستوى ممارسة القيادة الأخلاقية وبين مستوى الاستغراق الوظيفي لدى المعلمين
Abstract
The present study aimed at identifying exploring ethical leadership among intermediate school leaders in Jeddah from the teachers' perspectives, and identifying the level of work engagement of intermediate school teachers from their point of view. It also aims at exploring statistical differences among teachers in their perceptions of principals ethical leadership as well as their work engagement according to their educational qualification , years of experience . Moreover , it aims to uncover the significant relationship between principals' ethical leadership and teachers' work engagement .
In order to achieve the objectives of the study, the researcher used the descriptive correlational approach . The researcher applied a questionnaire consisting of three parts: Part one: demographic data of the members of the research sample, and Part two: questionnaire of ethical leadership, and part three: A questionnaire of work engagement .
The sample of the study included 357 teachers in Jeddah Educational Directorate. The findings of the study were as follows: Ethical leadership was found at a high level among principals. Work engagement was found at ahigh level among teachers. There were statistical significant differences at (0.05) between teachers on their perceptions of school leaders' ethical leadership and also on their perceptions of their work engagement, due to the difference in their educational qualifications. These differences were in favor of teachers with bachelor's degrees.
The study also found statistical significant differences at (0.05) between the teachers on their perceptions of school leaders' ethical leadership, and on their perceptions of their work engagement due to the difference in their experience of education. These differences were in favor of teachers with less than 10 years of experience, comparing to both experienced teachers (from 10 to less than 20 years and 20 years and above). There was also a positive correlation between school leaders' ethical leadership and teachers' work engagement