قلق المستقبل المهني وعلاقته بفاعلية الذات الأکاديمية والدافع للإنجاز الأکاديمي لدى طلاب جامعة أم القرى

استهدفت الدراسة التعرف على العلاقة بين قلق المستقبل المهني وکل من فاعلية الذات الأکاديمية والدافع للإنجاز الأکاديمي والفروق بين طلاب الجامعة وفقاً لمتغير التخصص الدراسي ، وقد تکونت عينة الدراسة من (300) طالب من طلاب جامعة أم القري بمتوسط عمره قدره (19.50) وبانحراف معياري (1.63). طبق عليهم مقياس قلق المستقبل المهني، ومقياس فاعلية الذات الأکاديمية ومقياس الدافع للإنجاز الأکاديمي من إعداد الباحث الرئيس وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية:
- وجود ارتباط سالب دال إحصائياً بين درجات الطلاب على مقياس قلق المستقبل المهني بأبعاده المختلفة (قلق الحصول على وظيفة بعد التخرج، القلق السلبي تجاه المستقبل المهني، فقدان قيم الاجتهاد والمثابرة، وانخفاض مستوى الدخل والمکانة لمهنة المستقبل، والدرجة الکلية) ودرجاتهم على کل من مقياس فاعلية الذات الأکاديمية والدافع للإنجاز الأکاديمي بأبعاده المختلفة (الرغبة في التفوق والتميز، الطموح، المثابرة، التغلب على العوائق والصعوبات، الدرجة الکلية)، بينما وجد ارتباط موجب ودال إحصائياً بين درجات الطلاب على بعد القلق الإيجابي تجاه المستقبل المهني ودرجاتهم علي کل من مقياس فاعلية الذات الأکاديمية والدافع للإنجاز الأکاديمي بأبعاده المختلفة.
- وجود فروق ذات دلالة إحصائية في جميع أبعاد قلق المستقبل المهني ودرجته الکلية بين طلاب التخصصات الإنسانية وطلاب التخصصات العلمية وکانت هذه الفروق في اتجاه طلاب التخصصات الإنسانية.
- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في فاعلية الذات الأکاديمية بين طلاب التخصصات الإنسانية وطلاب التخصصات العلمية .
- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الدافع للإنجاز الأکاديمي بين طلاب التخصصات الإنسانية وطلاب التخصصات العلمية
- وجود فروق ذات دلالة إحصائية في جميع أبعاد قلق المستقبل المهني ودرجته الکلية بين الطلاب مرتفعي ومنخفضي فاعلية الذات الأکاديمية  وکانت هذه الفروق في اتجاه منخفضي فاعلية الذات الأکاديمية   
- وجود فروق ذات دلالة إحصائية في جميع أبعاد قلق المستقبل المهني ودرجته الکلية بين الطلاب مرتفعي ومنخفضي الدافع للإنجاز الأکاديمي وکانت هذه الفروق في اتجاه منخفضي الدافع للإنجاز الأکاديمي.
 وفي ضوء ما أسفرت عنه الدراسة من نتائج قدم الباحث بعض التوصيات والتطبيقات التربوية التي يمکن أن تسهم في خفض قلق المستقبل المهني وتنمية فاعلية الذات الأکاديمية و الدافع للإنجاز الأکاديمي لدى طلاب الجامعة.
 
Vocational future Anxiety and its Relationship with Academic Self – Efficacy   and Academic Achievement Motive among umm Al-Qura university students
 
                                                               Hesham Mohamed Mokhamer                                                            umm Al-Qura University
Abstract
This study aims at exploring the relationship between the vocational future Anxiety with the Academic Self – Efficacy and academic achievement motive for umm AL-QURA university students and explore if there are a difference between university students according to major variable.
le and female students (M = 19.5 , Sd = 1.63) from umm AL-QURA  university. The researcher has prepared the scale of vocational future Anxiety and the scale Academic Self – Efficacy and the scale Academic achievement and has applied these scales on the sample of his study.
Results:
- There are a negative statistical significant correlation between students marks on vocational future Anxiety scale in all dimensions and there marks on academic Self – Efficacy and academic Achievement motive scale in all dimensions and there are a positive statistical significant correlation between students marks on dimension positive Anxiety toward vocational future and there marks on academic Self-Efficacy and academic achievement motive scale in all dimensions.
- There are a difference on vocational future Anxiety between university students according to major variable.
- There are no difference on Academic Self – Efficacy   and Academic Achievement Motive among students according to major variable .
- There are a difference on vocational future Anxiety between university students high and low Academic Self – Efficacy and academic achievement
 motive Favor for low Academic Self – Efficacy and academic achievement.
 
According to the results of this study. The researcher has presented some suggestions and educational applications that may help in reducing vocational future Anxiety and increasing Self – Efficacy and academic achievement of university students.