أثر استخدام الخرائط الزمنية في اکتساب مفاهيم الزمن والاتجاه نحو مادة التاريخ لدى طالبات الصف الثاني المتوسط بالمدينة المنورة

هدفت الدراسة التعرف على أثر استخدام الخرائط الزمنية على اکتساب مفاهيم الزمن لدى طالبات الصف الثاني المتوسط واتجاهاتهن نحو مادة التاريخ.
استخدمت الدراسة المنهج التجريبي، حيث تم التدخل بمتغير واحد بهدف قياس أثره على المتغيرات الأخرى.
واختيرت عينة البحث من طالبات الصف الثاني المتوسط، وقسمت إلى مجموعتين؛ تجريبية وضابطة، عدد کل منها (30) طالبة، واستخدمت الدراسة أداتين تم بناؤهما لقياس أثر المتغير المستقل (الخرائط الزمنية) في المتغيرين التابعين، والأداتان هما اختبار لمفاهيم الزمن، ومقياس اتجاه الطالبات نحو مادة التاريخ، وطبقت الأداتان قبلياً على المجموعتين التجريبية والضابطة، ثم استخدمت الخرائط الزمنية للتدريس للمجموعة التجريبية ودرست المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة لمدة خمسة أسابيع، وطبقت الأدوات بعدياً بعد انتهاء التدريس.
وقد نظمت البيانات الناتجة عن القياس القبلي والبعدي، ثم خضعت للمعالجة الإحصائية باستخدام T.TEST والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية.
وقد بينت النتائج تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في اکتساب مفاهيم الزمن، وفي الاتجاه نحو مادة التاريخ.
وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة الحالية من نتائج أوصت باستخدام طريقة الخرائط الزمنية في تدريس التاريخ، واقترحت مزيدا من البحوث للتحقق من أثر هذه الطريقة في التحصيل الدراسي في مادة التاريخ، وفاعلية استخدامها في المراحل الدراسية المختلفة.
 
 
 
 
ABSTRACT
 
Effects of Using Temporal Maps in Achieving Time Concepts and Attitudes Towards History By Second Intermediate Female Students in Al Medina
Al Munawwarah
 
BY
Nora Bint Saad D.S. Al-Bluey
 
This study aims to know the effect of using temporal maps on achieving the time concepts on second intermediate students and their attitudes towards History subject.
A random sample was chosen from second intermediate grade students, and divided into two experimental and control groups. Each group have (30) students, and to measure the pre-performance and post performance the researcher prepared achievement test, and an attitudes scale to measure the student attitudes towards History maps and the control groups was taught by the normal way for five weeks, and the tools was applied after the lesson was finished.
The resulting data of the measures was organized, then subjected to statistical processing using T-test, means and standard deviations.
The results were: The experimental group was overtop the control group in achieving time concepts; The experimental group was overtop the control group in their attitudes towards History subject.
In the light of these results the researcher suggested some recommendations which can be taken into consideration in teaching History.